天竺科技讲解：体温计——微主题活动

今年是一个特殊的一年，孩子们经历了一个漫长的寒假，孩子们知道很多关于病毒，预防病毒。而体温计，是孩子最近熟悉的东西。开学后，孩子们每天在教室里测量两次体温。每次量体温，我都会把孩子的体温报给他，孩子对自己的体温数字很感兴趣。在早上的谈话中，我们谈到了体温计，孩子们对体温计有一些小知识和经验。同时，他们也想了解更多关于体温计的知识，所以我们的微主题活动从谈话我知道的体温计开始。

我见过额温枪，是在额头上量的。

体温计大调查

结合孩子们的分享和交流，我们了解了额温枪、耳温枪、电子体温计和汞体温计四种常见的体温计。陈鹤琴先生说：自然和社会是活教材。根据孩子们对体温计的兴趣，我们将进一步揭示这四种体温计。

观察体温计

《3-6 3-4岁的孩子可以仔细观察他们感兴趣的儿童可以仔细观察自己感兴趣的事物，发现其明显特征。孩子们通过之前的调查表了解到有各种各样的体温计，那么它们是什么样子的呢？

额温枪和耳温枪都有按钮和屏幕。

我对体温计知之甚少

在这个过程中，孩子们通过直接观察不同温度计的外观特征，提出问题等形式，在轻松愉快的对话氛围中，了解不同类型温度计的相似性和不同点，发现额温枪、耳温枪、电子温度计有屏幕和按钮，汞温度计没有按钮和屏幕，是玻璃可以直接看温度。经过讨论，孩子们同意用不同的表情标记来表达健康体温和发烧体温。

我会用温度计

在早期阶段，儿童对使用温度计有一定的经验，对各种温度计的使用也有一定的了解。对于小班儿童，温度计的操作需要成人的指导。考虑到这种实际情况，我们采取家庭合作的方式，让孩子们用温度计在家里测量温度。

我会自己量体温

探索体温计的奥秘

摸摸发烧的温度

通过父母的经验，孩子们知道发烧的概念是多少，但孩子们现有的经验很难理解这个特定数字的意义。通过儿童的生活经验和儿童的讨论，我们决定通过触摸水温来感知健康体温和发烧体温之间的差异。

通过直接感知和亲身体验，孩子们知道健康的体温是温暖的，热的是发烧。

我是36.4.我的是健康体温。之后，他在笑脸(健康体温)的格里打了一个√”。

经过之前的学习，孩子对健康体温和发烧体温有了一定的了解，孩子可以用自己喜欢的方式在记录表上记录体温。

保持体温健康

经过一段时间的体温记录，孩子们对体温有一定的知识和经验。所以当被问及喜欢快乐的体温还是发烧的体温时，孩子们一定喜欢快乐的体温。那么如何保持快乐的体温呢？

孩子们结合自己的生活经验，从饮食、卫生、运动等方面谈论自己的想法。在讨论的过程中，孩子们可以接受同龄人的意见。然后把孩子们说的话应用到生活中，让自己保持快乐的体温。

该指南指出：儿童的学习是基于直接经验，在游戏和日常生活中进行的。体温计是儿童在这种特殊情况下最熟悉的，选择儿童熟悉的材料进行讨论、游戏、实践、操作。本月，儿童对体温计的类型进行了调查，观察了不同体温计的外观特征，并分享了各种体温计的使用方法。孩子们总是处于积极主动地探索自己体温的简单记录和讨论保持快乐体温的方法，他们会想方设法解决问题。通过直接感知、实际操作和个人经验，最大限度地支持和满足儿童在参与过程中获得的有益经验。